上课时间:2008年9月1日上午第(   )节    班级:七年级(   )班

一.自我介绍

专家说：语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的（特级教师李希贵语）

我说：一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于自己的身高，写的本子叠起来等于自己身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。（我的“名言”）

参编有教辅读物《初中语文精粹语段阅读题精编》（成都科技大出版），另有多篇文章发表于国家级刊物。

建有“初中语文教与学交流平台”——

“罗化清.人约黄昏后”（http://lsbf858.blog.zhyww.cn/），居“中华语文网”教师博客总排行第三。

以上自我介绍，虽有王婆卖瓜，自卖自夸之嫌，但能让学生感受智慧之美、拼搏之美、进取之美。让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

二．语文学科的重要性

基础性、工具性、三大支柱学科之一

中考、高考分值为150分

三．学习方法

“兴趣是最好的老师”、“良好的开端等于成功了一半”。

1．广泛阅读，大量涉猎

读透一本书、读通一个作家

我记得2000年写出高考满分作文《赤兔之死》的考生，在谈他写作该文成功的经验时说，他前后将《三国演义》读了三十几遍，不仅是对书中的人物、故事情节烂熟于胸，甚至连罗贯中的语言风格也模仿得大差不离。我还记得读过一篇2007年福建厦门市的中考佳作，题目是《那时，我的灵魂被他敲醒》，该考生在课外熟读并积累了大量的毛泽东诗词，他在文中以读毛泽东诗词引出自己的内心感悟为线索，用饱含深情的笔调抒写了毛泽东诗词对一个少年的影响与启迪。

以上两例充分说明，在语文学习过程中，亲近文学，走进名著，特别是读透一个作家（诗人），走进一部名著，徜徉于文学殿堂对写作的重要性。

每月读一本名著（老师推荐书目）

每周读一篇时文（美文）

文本来源：1自编《课外自读课本》2《晨读课本》3《阅读黑马》（庄文中/主编）

4报刊网络精选的时文美文5有条件的学生可自己订阅一份语文报刊（老师提供目录）

——学生在三年内应熟读成诵的量：诗歌（古典为主）300首，散文60篇。

2．聚沙成塔，集腋成裘

好记“性不如烂笔头”，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

（1）开展“课堂5分钟阅读演讲”活动

用课堂5—8分钟时间要求学生把最近读到的、觉得有价值的名篇佳作以演讲的方式向同学作推荐介绍。介绍包括：作者介绍、作品价值、内容概要或基本观点，自己在阅读中感触最深的若干片断和若干点。每堂课按座位依次轮流，每学期至少一次。每次演讲后，老师要言不烦地作些点评。点评方式丰富多样，具有个性，完全是一种生活化的阅读，是一种平等的切磋交流。每次演讲，要求学生反复研读，广泛收集材料，写成底稿。演讲时可以有提纲，但鼓励“脱口秀”。个别程度较低的，允许“照本宣科”。课后帮助同学修改、充实、完善底稿，然后全班传阅，使学生演讲一次就经历一次深刻的精神成长过程和语文能力全方位的训练。（曹勇军  《中学语文教学》2001.10）

（2）设立“语言快餐角”，积累语言中的“盐”

名言警句、格言、成语典故、谚语、歇后语、俗语被誉为语言中的“盐”，应坚持积累（每天至少一则）。

具体做法：由学生轮流收集、整理并抄写张贴在固定位置。

（3）每周完成一则读书笔记

具体操作模式见《读书莫忘做笔记》（《语文教学通讯》2005.8）

具体操作模式如下：

（4）设置“星级作业”

这里的“星级”是“难度系数”的标志，具体而言：五星级的作业是自己的文学创作；四星级的作业是自己的专题收集和整理的资料；三星级的作业是课外摘抄；二星级的作业是课内字词或警句等的摘抄；一星级的作业则是最简单的课后练习答案的抄写。星级的选择完全由学生自主，作业的内容也完全由学生自定，只是要求天天必做，每天不少于300字。根据完成的质量给以“优”、“良”、“中”等次的判定……（南京九中  袁源《语文教学通讯》2004.4）

四．学习准备

1．书写工具：钢笔（签字笔）

2．工具书：至少有《新华字典》，最好是《现代汉语词典》

3．字帖：钢笔正楷字帖

4．推选语文科代表，组建阅读兴趣小组

附：

初中生课外阅读必读、选读书目

七年级上册

爱的教育  繁星.春水  伊索寓言    红岩  安徒生童话选集  男生贾里

七年级下册

童年  鲁滨孙漂流记  昆虫记

格兰特船长的女儿  哈克贝利.劳历险记  我们没有富爸爸富妈妈

八年级上册

朝花夕拾  骆驼祥子  钢铁是怎样炼成的

居里夫人传  青春之歌  绞刑架下的报告

八年级下册

西游记  海底两万里  名人传    福尔摩斯探案  平凡世界

九年级上册

水浒  傅雷家书  培根随笔：透彻的说理，隽永的名句   家  高老头

九年级下册

格列佛游记  间.爱  聆听天籁：读读泰戈尔

青年近卫军  中国科学院院士自述  宋词选

（注：加下划线者为必读书目）

初中语文报刊荐读表（初中版）

《语文报》            《语文周报》

《语文学习报》        《课堂内外》（创新作文）

《语文世界》          《中学生博览》

《中学生阅读》        《中华活页文选》

《经典阅读》          《读写月报》

《快乐学语文》        《读写天地》

《中学生阅读文选》    《美文精粹》（阅读版）

《作文通讯》          《中学生作文指导》

《满分作文》          《优秀作文选评》

《作文成功之路》      《学语文》

初中语文学习网站推介

语文123资源网      http://yuwen123.com/

中华语文网         http://www.zhyww.cn/Index.html

阅读与作文研究网   http://www.ydyzw.com/Index.html

作文屋             http://www.zuowen5.com/

初中语文           http://www.pep.com.cn/czyw/

我爱语文           http://www.52yuwen.com/Index.html

作文岛             http://www.zuowendao.com/zhuye.htm

中国作文在线       http://www.zwchina.com.cn/chuzhong/index.asp

作文网             http://www.zww.cn/

中学语文阅读       http://www.chinese163.com/Index.html

中考作文           http://www.zuowen520.cn/

育星教育网         http://ht88.com/

罗化清

2008-8-29

重庆市2012年初中毕业生学业暨高中招生考试

考试说明（语文）

一、考试范围

以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第四学段7—9年级的教学内容和教学要求为范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，全面考察学生的语文素养。

二、考试形式

考试形式为闭卷、笔试。

三、试卷结构

（一）试卷分为语文知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读、写作四个部分。其中，语文知识与运用约占全卷总分的19%，古诗文积累与阅读约占全卷总分的17%，现代文阅读约占全卷总分的28%，写作约占全卷总分的36%。口语交际和综合性学习在“语文知识与运用”中考查。

（二）题型：试题分为主观题和客观题两类，其中，客观题约为20%，主观题约为80%。题型可有选择题、填空题、图表题、病句修改题、文言文翻译题、问答题、写作题等。

四、考查内容与要求

（一）语文知识与运用

1.正确识记教材所涉及的常用汉字的音、形、义，并能在具体语境中正确运用。

2.汉字书写规范、正确、端正、整洁。

3.正确使用词语。

4.了解基本的语法知识，能识别并修改病句。

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、句式杂糅。

5.正确仿写句子。

6.了解常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们的表达效果。

7.了解7——9年级教材课文涉及到的中、外重要作家、作品及所处的时代等常识。

（二）口语交际和综合性学习　　

◆口语交际

能根据情景，清楚、连贯、文明、得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。

◆综合性学习

综合运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。

1.能策划语文活动，拟定活动方案。

2.能根据材料筛选信息，提出和探究问题。

3.在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。

（三）古诗文积累与阅读

1.能背诵、默写本《考试说明》“附录”所列古诗词，并能正确的理解其中的名句。

2.能背诵本《考试说明》“附录”所列文言文，并能正确的默写、理解其中的名句（段）。

3.理解常见文言实词在句子中的含义。

4.理解文言文的主要内容和基本意思。

5.理解并能意译文中的句子。

（四）现代文阅读

1.理解文中重要词语的含义和作用。

2.理解文中重要句子的含义和作用。

3.捕捉阅读材料中的重要信息。

4.把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法。

5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6.初步领悟文学作品内涵；对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。

现代文阅读材料取自课外。

（五）写作

能写记叙文，简单的说明文和议论文，并达到以下要求：

1.切合题意，符合文体要求；

2.感情真挚，思想健康；

3.内容具体，中心明确；

4.层次清楚，结构完整；

5.语言通顺，书写规范。

写作要力求体现个性或特色。

五、题型示例

略

附录：重点掌握的古诗文篇目

古代诗词（20首）

1.关雎（关关雎鸠）   诗经

2.观沧海（东临碣石）   曹操

3.饮酒（结庐在人境）   陶潜

4.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）   王勃

5.次北固山下（客路青山外）   王湾

6.使至塞上（单车欲问边）  王维

7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）  李白

8.望岳（岱宗夫如何）  杜甫

9.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）  韩愈

10.观刈麦（田家少闲月）  白居易

11.赤壁（折戟沉沙铁未销）  杜牧

12.夜雨寄北（君问归期未有期）  李商隐

13.相见欢（无言独上西楼）  李煜

14.渔家傲（塞下秋来风景异）  范仲淹

15.登飞来峰（飞来峰下千寻塔）  王安石

16.江城子（老夫聊发少年狂）  苏轼

17.水调歌头（明月几时有）  苏轼

18.破阵子（醉里挑灯看剑）  辛弃疾

19.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）  文天祥

20.山坡羊 潼关怀古  张养浩

文言文（10篇）

1.孔子语录

2.曹刿论战  左传

3.出师表   诸葛亮

4.桃花源记  陶潜

5.三峡  郦道元

6.马说  韩愈

7.小石潭记  柳宗元

8.岳阳楼记  范仲淹

9.记承天寺夜游  苏轼

10.送东阳马生序（节选）  宋濂

重庆  罗化清

随堂训练与积累

■基础锤炼

1．【读准字音】给下面加点字注音。

（1）发闾左谪戍渔阳    （    ）   （2）又间令吴广之次所旁丛祠中（    ）

（3）扶苏以数谏故      （    ）   （4）陈胜、吴广皆次当行      （    ）

（5）比至陈，车六七百乘（    ）   （6）大楚兴，陈胜王          （    ）

2．【理解词义】解释下列加点词的意思。

（1）辍耕之垄上       (         ) （2）苟富贵，无相忘(          )

（3）狐鸣呼曰        （         ) （4）收而攻蕲      (          )

（5）比至陈           (         ) （6）皆刑其长吏(  )

3．【识别通假】找出下边句子中的通假字，并解释这个字的意思。

（1）发闾左適戍渔阳             ________通________  含义：___________

（2）固以怪之矣                 ________通________  含义：___________

（3）为天下唱，宜多应者         ________通________  含义：___________

（4）将军身被坚执锐             ________通________  含义：___________

4．【准确停顿】下列句子朗读停顿错误的一句是 (     )

A.发闾左 / 谪戍渔阳 / 九百人。

B.今 / 诚以吾众 / 诈自称公子扶苏、项燕。

C.又间今吴广 / 之次所旁 / 从祠中。

D.乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇蕲以东。

5．【一词多义】指出下列句子中同一词语的不同意义。

   书  ①乃丹书帛曰                （        ）

   ②得鱼腹中书                （        ）

   将  ①上使外将兵                （        ）

   ②项燕为楚将                （        ）

6．【词类活用】写出下面句子中加点词语的意思。

（1）置人所罾鱼腹中            （                    ）

（2）尉果笞广                  （                    ）

（3）忿恚尉                    （                    ）

7．【正确译句】翻译下列语句。

（1）嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！

译文：                                                             

（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

译文：                                                              

（3）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

译文：                                                          

8．【常识识记】文学常识填空。

《陈涉世家》选自《     》，作者是我国古代著名史学家和      家       。这部书是我国第一部               ，全书共130篇。“世家”是        体裁之一。诸侯传记称“世家”。

■课文品味

阅读《陈涉世家》选段，完成10-15题。

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。“陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

1．解释加点的词语。

（1）陈胜佐之，并杀两尉。 （     ）   （2）王侯将相宁有种乎？ （     ）

（3）而戍死者，固十六七   （     ）   （4）从民欲也           （     ）

2．说出下列句中加点词“以”的意义和用法。

（1）扶苏以数谏故                  （       ）（3）杀之以应陈涉（        ）

（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏，项燕（       ）（4）祭以尉首    （        ）

3．下列句子中加点词词义相同的一项是(    )。

A．广故数言欲亡          故天将降大任于是人也

B．而戍死者固十六七      固国不以山溪之险

C、公等遇雨，皆已失期    等死，死国可乎

D．令辱之，以激怒其众    属于作文以记之

4．文言文常常省略句中某些成分，请在下面括号中补写出省略的词语。

（1）扶苏以数谏（  ）故，上使（  ）（   ）外将兵。

（2）独守丞与（  ）战（  ）谯门中。

5．翻译下面语句。

（1）为坛而盟，祭以尉首。

译文：                                     

（2）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

译文：                                                                 

6．吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在哪里。

答：                                                                    

课后巩固与迁移

■拓展阅读

阅读下面的文言文，完成1-4题。

信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上①，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上日：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。

居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁? ”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也! ”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳②! ”上曰：“吾亦欲东③耳，安能郁郁久居此乎! ”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰：“吾为公④以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚! ”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。

(节选自《史记?淮阴侯列传》) 

【注】①上：指汉王刘邦 ②顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了 ③东：向东进军，与项羽争天下 ④为公：为了您，看在您的面上

1．下列各组中加点字意思相同的一项是（    ）。

A. 信数与萧何语         诸将行道亡者数十人

B. 王素慢无礼           王必欲长王汉中

C. 信度何等已数言上     会天大雨，道不通，度已失期

D. 上许之               辍耕之垄上

2．翻译下面的句子。

（1）信度何等已数言上，上不我用，即亡。

译文：                                                     

（2）虽为将，信必不留。

译文：                                          

3．人人都说萧何重才，汉王刘邦重才吗？请结合文段内容简要分析。

答：                                                    

4．说说本文在人物描写方面有何特点？

答：                                                                 

■链接中考

（2009年海南卷)阅读下面的文言文选段，回答1-4题。

陈涉世家(节选)

二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

1．解释下面加点的词在句中的含义。

（1）会天大雨   (      )    （2）今亡亦死         (       )

（3）宜多应者   (      )    （4）旦日，卒中往往语 (       )

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）天下苦秦久矣。

译文：                                  

（2）上使外将兵。

译文：                                       

3．对选文内容理解有误的一项是（     ）。

A.选文记叙了陈胜、吴广谋划起义并作舆论准备的过程。

B.陈胜、吴广起义的导火线是公子扶苏被杀。

C.“失期，法皆斩”揭露了秦王朝严酷的刑罚，反映了“官逼民反”的客观现实。

D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为了树立威信。

4．从选文中，可以看出陈胜是一个怎样的人?

答：                                                                 

参考答案：

【基础锤炼】1．（1）zhé （2）jiàn （3）shuò （4）háng （5）shèng （6）wàng   2．（1）去，往  （2）如果（3）像狐狸似的（4）收集（5）等到（6）惩罚   3．（1）適，通“谪”，征发、调发（2）以，通“已”，已经  （3）唱，通“倡”，首发（4）被，通“披”，身穿  4． B （正确停顿是：今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕）   5．书：①动词，书写；②名词，字条  将：①动词，统帅、带领；②名词，将领  6．（1）罾：名词用作动词，用网捕（2）笞：名词用作动词，用竹板打（3）忿恚：使动用法，使……恼怒   7．（1）唉，燕子、麻雀怎么知道鸿鹄的远大志向呢？（2）现在如果我们这些人假称公子扶苏、项燕的军队，向天下百姓发出倡导，应当会有许多人响应。（3）即使仅能免于斩刑，然而戍守边关而死的人本来十个里面也要占六七个。  8．《史记》  文学  司马迁  纪传体通史  传记

【课文品味】1．（1）辅助，帮助（2）难道（3）十分之六七（4）愿望   2．（1）连词（表原因），因为（2）连词（表目的），为了（3）介词，表示动作行为直接涉及的对象（4）介词，用  3．D（A．“故意”；“所以”。B．“本来”；“巩固”。C．代词，用在名词或代词后，表示复数；副词，同样。D．“以”都作连词，来）  4．（1）之  之  于  （2）之  于   5．（1）（用土）筑台并（在台上）宣誓，用（两）尉的头祭天。  （2）况且（再说）大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗？  6．（1）抓住时机；（2）故意使自己受辱；（3）激怒众人。

【拓展阅读】1．C（A．副词，屡次，多次；数词，几。B．名词，指汉王刘邦；名词用作动词，称王。C．“度”都是“估计”之意。D．“之”分别是：作代词，代韩信；作动词，去，往）  2．（1）韩信估计萧何已经多次向汉王推荐过自己，汉王还是不重用，于是他走了。（2）即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。  3．汉王刘邦也重才。只不过是他地位的原因，对他人有些轻慢。他发现了萧何这个人才，当萧何离开时，他“大怒”，如失左右手；当萧何归来时，他“且喜且怒”。他对萧何的建议能积极采纳，并同意用极其庄重的形式拜韩信为大将。  4．以语言描写为主。

【链接中考】1．（1）会：适逢（恰巧遇到、正赶上）  （2）亡：逃亡（逃跑）  （3）应：响应（呼应）（4）旦日：明天  2．（1）全国人民长期受秦王朝的压迫，痛苦不堪。（或老百姓苦于秦的统治已经很久了）  （2）皇上派（他）到外边带兵。 3．B（陈胜、吴广起义的导火线是“失期，法皆斩”）  4．陈胜是一个能洞察时局，敢于斗争，具有卓越的组织才干和领导才能的人。（意思相同或相近均可）

（已发表于《中学课程辅导.语文新刊》）

罗化清

【温馨提示】

下面选段是《我的叔叔于勒》中的高潮和结局部分，写的是我们一家人在船上巧遇于勒及躲避于勒。于勒出现后，作者运用了语言、心理、外貌等不同的方法刻画了父亲、母亲和“我”对于勒的态度。阅读时，只要联系全文思考，就会明白父亲和母亲从骂于勒（“流氓”“坏蛋”）到赞于勒（“有良心的人”“正直的人”“福星”）再到骂于勒（“贼”“流氓”），表现了他们冷酷、自私、唯利是图的思想性格。文末的景物描写是为了刻画人物，它烘托了人物失望、沮丧的心情。

阅读课文《我的叔叔于勒》选段，回答问题。

父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：

“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来，说：

“我就知道这个贼骨头是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”

她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”

他回答道：“两法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

1．选段运用不同的描写方法刻画不同的人物形象，写父亲主要运用       描写；写母亲主要运用      描写；写于勒叔叔主要运用      描写；写“我”主要运用     描写。

2．“我”和母亲对于勒的态度有什么不同？请摘录有关语句加以说明。

答：                                                   

3．从文段找出最能表现父亲恐慌心理的词语，这些词语对表现人物形象有何作用？

答：                                                            

4．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写下来。

答：                                                                    

参考答案：

1．语言、神态；语言；外貌；心理

2．母亲暴怒地骂于勒是“贼”“讨饭的”“流氓”，而我却在心里默念，这是“我”的叔叔、父亲的弟弟、“我”的亲叔叔，还给了他小费。这表现了母亲的势利、尖刻、泼辣，而“我”是单纯、善良和富有同情心的人。

3．脸色煞白；两眼呆直；神色张皇、狼狈；说话结巴、低声嘟哝。揭示了父亲从热望到失望的狼狈相，暴露了父亲自私虚伪的嘴脸

4．略（表述要符合人物的性格特点和当时的环境）

罗化清

【温馨提示】

下面的《故乡》选段，集中刻画了中年闰土的形象。二十年后，昔日活泼刚健、热情纯真、无忧无虑的少年英雄，今日已成穷困潦倒、沉默寡言、迟钝麻木的木偶人。故乡在衰变，故乡人在蜕变。阅读时，抓一“变”字，根据人物刻画手法，将中年闰土与少年闰土从外貌、动作、内心情感（对“我”的态度及对生活的态度）等方面进行比照，感知中年闰土的形象。再结合时代背景及全文，探究其“变”之根源。

阅读《故乡》选选段，回答问题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“啊！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在欢喜的不得了，知道老爷回来……”闰土说。

“啊，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“啊呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”

他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。

……

他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。

1. 文章从哪几方面把中年闰土和少年闰土作了对照？各有什么特点？这样写有什么作用？

答：                                                       

2.“我”同中年闰土见面后，本来要说好多什么话？为什么最后闰土和“我”都说不出话？

答：                                                                    

3．在“他的态度终于……叫道”一句中，作者为什么要选用“分明”一词？

答：                                                                  

4．闰土“石像一般”是对他的________描写，作用是：                       。有此表达效果的词语还有“                   ”。

参考答案：

1．从外貌、动作、对“我”的态度及对生活的态度。

少年闰土：热情可爱、机敏灵活、活泼开朗、纯朴率真；中年闰土：饱经风霜、穷愁潦倒、沉默寡言、谦卑木讷、麻木迟钝。

作用：深刻地刻画了闰土命运的贫苦悲惨，显示了半殖民地半封建制度下旧中国农民在经济上遭受的剥削之深，在政治上所受的压迫之重，在精神上遭受的摧残之深，揭示了旧中国农民悲惨命运的社会根源。

2．（1）【示例】我：闰土弟，多年不见，你还好么？还记得昔日你给我讲起沙地上西瓜的经历，好看的贝壳……潮汛涨来时的跳鱼儿……  闰土：知道讯哥要回来，实在喜欢得不得了；我日子过得非常难啊，孩子多，总是吃不够，又不太平，什么地方都要钱，苦啊！

（2）“我”见到闰土很兴奋、激动，但看着眼前已“不是我这记忆上的闰土”时，又不知从何说起。  闰土认为儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，内心的“欢喜”之情一闪而过，现出“凄凉”的神情，随之“恭敬起来”。他觉得自己的痛苦，自己的悲哀，在“我”这样一个高高在上的人面前已经无法诉说。

3．黑暗的社会现实造成了两个好友之间的深重隔膜。闰土在生活的重压之下早已习惯了等级尊卑秩序，精神已经麻木，一个“分明”，表明了他已经不再是昔日的闰土，而是被严酷的现实改造成了木偶人了。

4．肖像特写（外貌），作用在于刻画其麻木的精神状态。还有“木偶人”。

随着2010年温州市中考尘埃落定，一批优秀中考作文“揭开面纱”，今日本版选登部分佳作，以飨读者。

做一个“行者”

考生

　　“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。人猿因行动进化成人，科学家用行动探索真理。那么，身为知者的我们，又何不做个“行者”，以探求生命的升华？

　　何不做个“行者”，用行动表现你的真情义。古人云：“征于色发于声而后喻。”有诗人多情，在墙外思念墙内佳人却不敢接近，最后“多情总为无情恼”，徒留诗一首，佳人不知。有青年多情，却不敢在现实中接近那淑女，只在梦中鼓琴弄瑟以友之，最后“日思夜想不得见”，徒留风一首，淑女不知。此二人，岂不知者哉？有琴师因知己之死愤摔爱琴，有剑客因一诺而挂剑于冢上。此二人，岂不行者哉？做一个“行者”，追求情感的显露与精神升华，勿要遗恨！

　　何不做个“行者”，用行动拉近梦想和现实的距离。企业家若非从小做起，能做成梦中的驰名的大企业？网络写手若不在方格上辛苦耕耘能变成梦想中的知名作家？会说梦想的人是知者，但他们只是梦想家；会做出行动的人是“行者”，他们才是实干家，是成功的人！做一个行者，谁也不想做一个失败的人！

　　何不做个“行者”，用行动诠释生命的意义。有人说“我在故我思”，有人说“我思故我在”。生命的意义就在于“在生命存在的前提下进行思考之类的活动”。虽然你现在拥有生命，但你不去思考这个世界，不去用行动证明你的思考，不在行动中收获你的思考、感悟，你该如何证明你的存在？你该如何让你的生命有意义？

　　做一个“行者”！你的行动会让你的人生像面包一样饱满充实，让残酷的现实像梦境一样甜美，让虚渺的情感像溪水一样可触可碰可感！

做一个“行者”！

　　点评

做一个“行者”，“用行动表现你的真情义”，“用行动拉近梦想和现实的距离”，“用行动诠释生命的意义”，逐层展开，步步深入。既有历史传承，又有当下意识。第二段引用孟子的论述，化用苏轼的诗歌及《诗经·关雎》，以及伯牙摔琴，季子挂剑，论据选择正反结合，恰到好处。这是一篇十分优秀的考场议论文！这样严谨的思辨分析，这样丰厚的素材积累，对于一个初三的学生来说，实在难能可贵！

　　1

做一个“行者”

考生

　　“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。”夜深人静，倚栏高楼，黑色的苍穹被窗棂瓜分，远处珠雨如帘。

　　曾经葳蕤挺拔的文竹憔悴不出众了，在这繁汇的天音中左右欹斜，呻吟着，挣扎着，最终不免委于尘埃。

　　于是我的思绪，便如无主的蓬蒿飘飞在这蜕变的季节……

　　曾经的我，也是那样踌躇满志啊！带着“会当凌绝顶”的雄心，过着“三更灯火五更鸡”的紧张生活，期冀着有朝一日“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，金榜题名。然而“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”啊？现实如一堵铜墙铁壁，让梦想可望而不可即，如影随形的，是“龙游浅水遭虾戏”的困窘；如疽附骨的，是“落水凤凰不如鸡”的苦遇。

　　既然时不我予，那么算了吧，抛弃那执着的意念，“今朝有酒今朝醉，管他眼前是与非”！

　　不！不！不可以！

　　你忘记了那个在皓月之下为你做饭洗衣，不辞辛劳的妈妈了吗？你忘记了曾几何时与挚友击掌为誓造福祖国的宏愿了吗？

　　你不该忘记！

　　岁月如烟，往事如诗。一个雄才绝代的奇男子踏步而来。他曾经遭遇“我失骄杨君失柳”生离死别的惨痛，然而怀揣着信心与豪情，他未曾退缩。他可以振臂一呼，“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”；他可以笑对群雄，“问苍茫大地，谁主沉浮”；他可以挥剑长歌，“数风流人物，还看今朝”……

　　每个人都应是一个“行者”，用青春与血泪走出一条自己的路。今夜的凄风苦雨，今夜的惆怅迷惘，只是沿途绝妙的风景罢了。

　　榜上无名，脚下有路。只要曾在雪地上留下自己艰辛的脚步，心便坦然。

条条大道通罗马。作为一个“行者”，我深知我已步过了“战胜心魔”的人生驿站！我深知能将“行者”这一职业，越做越好！

　　点评

本文由梦想与现实的冲突写起，通过反思妈妈的辛劳及自己的宏愿，在感受伟人的壮举之后，终于跳出“小我”的情感纠结，“战胜心魔”，决心做一个“行者”，“用青春与血泪走出一条自己的路”。作为一篇议论性散文，作者感情真挚，感悟真切。语言形象典雅，对诗句的引用，巧妙自然，真可谓“腹有诗书气自华”，抒情议论自潇洒！

　　2

做一个“行者”

考生

　　她的身形已经开始不停地摇晃了。我可以看见她的汗渍在透明的白衣服上愈发地刺眼。小小的水珠越来越多，将干净的白衣分割成一块又一块。她的脸色是通红的，牙龈被狠狠地咬住，仿佛要做什么重大事情。阳光热情地亲吻着她。她的脸上，没有失望，没有痛苦，只有一种接近希望的感觉。风吹过她早已湿透的发梢，她依旧不停地跑着，接受阳光的洗礼。尽管，这跑道上，没有他人的身影。

　　耳边传来嗡嗡的吵闹声，我擦了擦自己温热的双眼。“傻妞，别跑了，已经4分钟了……”“胖妞……”嘲笑声如潮水般涌来，可她依旧在跑，没有一丝不耐，没有一丝痛苦。她有侏儒症，人非常矮，像个手足无措的小孩。

　　我眼中开始涌出泪水。我看着身旁翻滚的篮球，心里五味杂陈，是啊，我的体育模拟考只有29分，而唯一的那分就是失在了篮球上。抬头望见那矮小的身影依旧在奔跑着，我不禁呆了。

　　她的双脚几乎没有力气，但她依旧在跑着，尽管那速度已经和走路没什么差别。

　　身旁的篮球依旧在蹦跳着，而眼前女生的形象却越来越高大……

　　她为何不停地在跑？时间早已结束，但她却依旧没有放弃。即便她的汗珠早已浸湿了她的白衣服，即使她的眼中已有了泪光。

　　阳光斜射在女生的侧面，她渐渐变硬的侧面线条，深深地映在了我的心头。我拿起地上的篮球，轻轻地抚摸着，此时，女生的身影被阳光越拉越长。

　　“到了！”老师清脆的嗓音回荡在空旷的操场上，女生长呼一口气。汗水不停地在呐喊，但她的脸上，却依然，在微笑！

　　我拿起手中的篮球，轻轻地抛了出去。或许，我掌控不住它的行动但我却可以拿起它，朝篮框投篮。

　　“砰！”球进了！望着蹦跳着的篮球，我发现，原来，我可以！可以行动，可以用自己的行动创造自己的未来！

女生从我面前走过，那身影永远刻进了我的心间。当我流泪哭泣时，她坚强的背影总在告诉我：用自己的行动去创造自己的未来，不放弃，不退缩。

　　点评：

　　善于捕捉生活细节，拥有一颗善感的心灵，这是写作的基础，因为只有被生活感动，才可能去感动他人。本文生活味很浓，题材不新颖但真实，故事不精彩但感人。从他人的行动中感受“行者”的可贵且以此激励自己，“用自己的行动去创造自己的未来”，扣题准确。同时，本文采用双线行文，结构紧凑而巧妙，对人物的描写也非常具体细腻，是一篇内容充实、情感真实、语言朴实、行文严实的记叙文。

（摘自2010年06月21日《温州日报》）

来源：温州都市报

每年的温州市中考作文题总是备受关注。2010年中考作文题：《做一个“行者”》，温州的考生会捧出怎样的佳作？本期《新苗》选择了今年我市三篇中考的高分作文，请温州市教育教学研究院金戈老师予以点评，并对本作文题进行解读，以飨读者。

解读2010年温州市初中语文学业考试作文题，是在一个历史的节点上，达到一种平衡，实现两个合一，完成三大转身。

一、达到一种平衡

　　做到开放与限制的平衡，形象思维与逻辑思维的平衡，倡导“真实作文”。

对作文命题“度”的把握，意在让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，同时文题中的“行者”有较强的限制性，力求避免作文的宿构。《做一个“行者”》适合于记叙、抒情与思辨，让那些长于形象思维与逻辑思维的考生，都有用武之地。

二、实现两个合一

　　打通阅读与写作，倡导知行合一，启发一种写作新思路。

　　作文导语用意颇深。一是打通阅读与写作，将言语感悟与言语表达有机关联，以卷中鲜活的阅读实例作为“做一个‘行者’”引子，触发学生的情思。二是倡导知行合一，在这些行者的身上，他们都有共通的特点，为理想为担当为责任而行。知行合一的精神如薪火照亮每一个行走在现实生活中的学子，启示我们的学生：你们不仅仅是学习者，更是有思想的行动者。

　　三、完成三大转身

　　从柔情之风转向刚健之风，从静观默想转向行动担当，从小爱世界转向大爱人间，让生动的笔触和刚健硬朗的文风并存，引领一种写作新走向。

　　作文导语开篇显义，“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。“行者”，已超出作文的意义，在人生的起承转合中，跌宕的是生命的丘壑山水。

　　做一个“行者”，以阳刚的名字定义。曾几何时，我们的作文风花雪月、小桥流水，阴柔之风吹拂大江南北，汉唐气魄、魏晋风骨被我们遗失了，直面现实的行动也湮没在历史的尘封之中。做一个“行者”，掷地有声，它呼唤我们的学子要雷厉风行，要脚踏实地，让流布于作文中的生活气息与生命气质如土地般厚重，似长风般浩荡。

　　生命需要两极，阴阳共生，刚柔相济。当阴柔之风过盛之时，需要阳刚之气灌注。生活需要呢喃之语的抚慰，还需要雄壮之歌的唱响；心灵需要涓涓细流的滋润，还需要长江大河的激荡。“天行健，君子当自强”，当那古老而熟悉的声音在你的心灵回响之时，你是否已洞悉了生命的意义？

　　做一个“行者”，以行动的名字定义。当我们的智慧止于书本之时，无限精彩的世界就被关在门外了。“眼高手低”是当下教育的流弊，“事不关己，高高挂起”是社会的沉疴，我们需要行走在大地上的“行者”，而不是高谈阔论的“智者”。投入地行动一次，胜于千百次质疑问难；忘情地演绎一回，胜于千百回临渊羡鱼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让我们以知识为点，以精神为尺，用双脚丈量大地，那么我们收获的不仅是知识的长度，更有智慧的深度与生命的硬度。这为我们日渐萎靡与狭小的心灵世界，找到精神突围的开始。

　　“行者”，行己度人，行于当下。当人生处于低谷，“行者”会奋然跃起；当别人陷于困境，“行者”会施予援手；当他人给予善意的微笑，“行者”会报以同样的微笑。将心比心是“行者”的内心告白，毅然前行是“行者”的行动指南。

　　行行复行行，“行者”一路撒播阳光，一路收获风景；一路铿锵高歌，唱响生命的华章。我想，当我们的学生以“行者”的姿态行走时，他们收获的不仅是人生的风景，更是未来人生的精神走向。

　　做一个“行者”，以大爱的名字定义。古往今来，无数“行者”用心中的大爱，践行一个朴素的真理——爱不异行，行不异爱。大禹三过家门而不入，为的是一方百姓的幸福；鲁迅以直面人生的呐喊，唤醒民众的觉醒；玉树地震中的无名英雄，以忘我的投入托起一个个生命的奇迹。行动者，改变世界，创造奇迹。

　　当大爱将我们凝聚，我们的行动就有了深刻的关联，“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”就有了生动而坚实的注脚。当一片树叶摇动另一片树叶，一个波浪拍打另一个波浪，森林就会蔚然壮观，大海就会波澜壮阔。那么，学生对行动的理解就会变得意味深长。

　　从作文批改的情况来看，基本在我们的预想之中，考生发挥正常。但还是发现一部分作文强行套题原创乏力，过度强调小我，不善于从生活中提炼素材，表达能力较差等等。惟独如此，我们更要提倡原创与借鉴并行、刚健质朴与生动细腻并重、自我与大我并存、思想与语言并修，在行动中作文，在作文中行动。　（温州市教育教学研究院金戈）

【中考高分作文赏析】

做一个“行者”

　　倘若可以，我愿做一个“行者”。

　　静静的夜，我愿一人独坐。我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间。有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。我深深迷恋二胡。

　　可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。

　　我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。

　　我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。端起二胡，我便身临其境。我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。我竭尽全力将《赛马》中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒——凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊？

　　曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。

　　我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。

　　做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。我，骄傲！

倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。

　　【点评】

　　二胡，它将“我”带出物质的桎梏，使我眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。正是这种揶揄，唤醒了“我”的行动，端起二胡，让别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着，将个人情与民族情巧妙地交织在一起。文章讲求炼字，如“停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽在其中。还有文句长短有致，富有节奏。

做一个“行者”

　　曾看过一个故事，读完后令我百感交集。

　　一位老农民有一个十分聪颖的儿子，儿子十分自满，总在不断称赞自己的才华。一天晚饭时，儿子又在讲述自己的“英雄传奇”，老农民“刷”地站立起来，叫儿子：“你把手举起来！”儿子不懂但照做了，老农民噙着泪说：“儿子，父亲一辈子没有出息，全指望你，但请你记住，手比头高，任何事情不是讲或是想，而是靠做。”

　　这则故事让我想起了一个成语“知易行难”。

　　在这个日新月异高科技满天“飞”的世界中，行动仿佛一步一步离我们悄然远逝。我们早已习惯有一大堆冷冰冰的机器代替我们去完成一切事，我们只是想怎样让生活更安逸罢了。

　　还有，当我们在一条干净的大街行走时，看到果皮纸屑，没有人会去弯腰捡起，而是冷冷地说：“没关系，环卫工人会扫的。”当看到曾经不遗余力帮助过我们的人有困难时，我们只会在一旁大喊：“加油，你一定行！”那双插兜里的手没有想伸出来的迹象。当我们看到一张试卷时，想想定然简单，可当考试时却难以下笔。行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要。

　　古语有云：“读万卷书，行万里路。”可见，做一个“行者”是那么重要，这个道理早已流传千百年，却有很多人没有理解它。

　　唉！或许这是一个时代的悲哀吧！可我们不能放任自流。看看那些历史的脚印吧：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒；海伦·凯勒用坚定的意志实现生命的蜕变；越王勾践卧薪尝胆终于完成兴国大业。这些历史丰碑，都在孜孜不倦地召唤我们成为一个“行者”。

　　逝去的昨天让它随风飘远，但未来我们必须努力学做一个“行者”。

我们是热情奔放、阳光开朗的90后，不应让自己成为“思想的巨人，行动的矮子”。让我们做一个“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽吧！

　　【点评】

　　夹叙夹议的文章，即事起兴，很是自由。由一个经典故事引出了关于“行”的话题，接着从大社会、小现象等入手，引出“行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要”的认识。难能可贵的是，作者指出“行动远比想的说的要少”是一个时代的悲哀，愿以90后的名义，用行动诠释“行者”的意义。

做一个“行者”

　　翻开书，我无比羡慕三毛撒哈拉的奇遇，也流连于席慕容笔下的大草原；合上书，我想为什么不自己用行动去见证这种美妙，于是简单收拾行囊，出发。

　　我去过井冈山，放弃了坐汽车，执意用双足去踩踏那片红土地。为此，双脚总是被石头硌得生疼。粗糙的红米饭难以咽下口，走到半山腰便累得气喘吁吁，可一想到“行者”二字，我坚持下来。那一路茂密的树林，让人觉得万分奇特的方竹，沿途淳朴的当地人，到达黄泥岗时的欣喜，一切原本坐车时无法欣赏到的，都用我的行动一览无余。到山顶时，不住地想起毛泽东的“雄关漫道真如铁”，刹那间，才真正收获一种坚持与毅力，我才从侏儒变成行动上的巨人。

　　也曾到过赣州的出浮桥，起先看到那广阔的江面上横躺着看似柔弱的浮桥，胆小的我想掉头就走，可看见众人都已踏上，只好硬着头皮伸出一只脚。冷不丁一眩晕，颤颤地踩了几步，但很快调整好重心，大胆地向前跨去。“叽嘎叽嘎”古老浮桥发出好听的声音，宛如一曲浅吟低唱的昆曲。弯下腰，看见牢牢打入木桩的铁钉已有点生锈，木板上延伸出多条古老而又美丽的裂痕，一点点沉淀下来。我不知道这从宋朝时便有的浮桥曾拥有过多少人的脚步声。但配上岸边古老的城墙，我猜测他们是一群云游四方，心怀天下的侠士，吟着“哀民多生艰”。碧波荡漾的江水也定见证这曾走来的一群背茶篓的客家女子，欢声歌唱留下她们的朝气。过往无数的脚步都加重它的深沉。

　　快走到末尾，我有些不舍，只好换成一小碎步一小碎步地踩着，心想着若是刚才我掉头就走，又怎能收获这岁月留下的美丽痕迹，是我用行动才见证这历史的深沉。

　　归来时，我的行囊充实着一种成长后的坚定意志，也读懂历史沉淀着的美丽，当然还有更多……

　　我不再是一个简单的行者。做一个行者，我在用自己的双脚踩踏出心灵的感动。

　　【点评】

　　作者的叙述很干净，少了华丽铺陈，但有张力。文中的声、色、形、气，与人物的心情水乳交融，浑然一体。文中的每一个字，都渗透了情感。写景，就是写人。文中的联想也仿佛天成，如若伍尔夫的“墙上的斑点”，浮想翩翩，体验细腻，令人感动。这样的美丽，源于行动，作者在行动中收获着深切的人生感悟。

　　以上三篇文章点评者：温州市教育教学研究院 金戈

语  文  试  题

说明：1.本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟。

      2.答题前请将密封线内的项目和座号填在指定的位置。

      3.书写规范、卷面整洁者加l－5分。

【友情提示】沉着冷静  相信自我  把握时间  慎思精答  祝你成功

一、积累与运用（共15分）    

1.给下面加点的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。（3分）

创新是世博会亘古不变的灵魂；推进不同文化之间的碰撞与róng融合是世博会一如即往的使命。

亘             róng                    改为     

2.按要求填空。（6分）

①儒家经典让我们获益匪浅。《论语》中的“三人行，                       ”，启发我们虚心取人之长；《孟子》中的“故天将降大任于是人也，                  ，劳其筋骨”,教会我们坦然面对人生。

②古诗给我们以启迪。刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，                  ”让我们坚信光明就在前方；陆游“                    ，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“                      ，                         ”让我们明白人应该有无私奉献的精神。

③《天净沙  秋思》中表明游子漂泊在外思乡悲情、点明主旨的句子是：　　    　　　　，　　     　　　　。

3.模仿下面的诗句再写一个句子。（2分）

理想是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；             ，

                    。

4.《傅雷家书》是一本普通而又奇特的书。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是                      、                       问题。（2分）

5.2010年5月4日，山东省人民政府正式批复济宁市承办2014年山东省第二十三届运动会。同时，市政府承诺：将举全市之力，集全民之智，倾全部热情，把二十三届省运会办成一届有特色、高水平、最成功的运动会。为宣传好本次省运会，请你为下面这条宣传标语的上联拟写下联。（2分）

上联：手拉手当好东道主

下联：

二、古诗文阅读（共15分）

阅读下面的古诗文，回答6—9题。

   （一）

绝句两首（其二）

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

6.这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

（二）

[甲] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

[乙]田子为相，三年归休，得金百镒^①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆^②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》^③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。

　　【注释】①镒：二十两。  ②馆：这里指家。  ③《诗》：这里指《诗经》。

7.解释下列加点的词语。（4分）

①陈太丘与友期行          期行：         

②田子为相，三年归休      归休：         

8.翻译下列句子。（4分）

  ①友人惭，下车引之，元方入门不顾。

②宜尔子孙承承兮。

9.[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（4分）？

三、现代文阅读（共30分）

阅读下面的文章，回答10－18题。

（一）阅读的愉悦

李国文

古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。

　　应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。

　　但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。

　　我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一种难能可贵的口味。

　　有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。

　　鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。

（选自2010年2月2日《人民日报》）

10.作者在这篇文章中表明了怎样的观点？（3分）

11.简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？（3分）

12.在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？（3分）

13.文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？（3分）

14.从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？（3分)

（二）

淡    竹

苏沧桑

初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。

他是竹——植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。

稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极熏衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……

几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！

甚至动物。三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。

甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。如果将井沿继续垒高，水会怎样？

他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

真是空的吗？

不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。

那一节节空里，是永远的满盈。

更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。

他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子中的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。

他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境，死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席，竹桌竹椅竹篮。

他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。

当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝竿向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。

他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”。

他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”。

他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

他是苏轼，“宁可食无肉，不可居无竹”。

他是疯疯颠颠的释道济公，“数枝淡竹翠生光，一点无尘自有香”。

他是岳飞，辛弃疾，他是中国儒家，“山南之竹，不操自直，斩而为箭，射而则达” ……

他是我们身边那些还坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵的丰衣足食。

于是，这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。

（选自《散文》2009年第12期）

15.本文运用了怎样的表现手法？抒发了作者什么样的思想感情？（4分）

16.文章主要写淡竹，为什么在第3-5段写到稻子、银杏、法国梧桐、千年古井？又为什么在第16-22段写到李白、陶渊明、郑板桥等人？（4分）

17.赏析下面的句子。（4分）

①稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志。

②浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

18.结合本文对“淡竹”的描写，联系自己的生活经历，谈谈你对人生的理解。（3分）

四、写作（共40分）

19.以“我的初中生活”为题，文体不限，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1—5分的加分。

参考答案及评分标准

（全卷实际得分不得超过100分）

一、积累与运用（共15分）

1．答案：gèn  融  “即”改为“既”

评分：共3分。答对1个得1分。

2.答案：①必有我师焉  必先苦其心志  ②病树前头万木春  山重水复疑无路  落红不是无情物  化作春泥更护花  ③夕阳西下  断肠人在天涯

评分：共6分。第①小题2分，第②小题3分，第③小题1分。有错别字、增字、漏字该题不得分。

3.答案示例：理想是路  引你走到光明

评分：共2分。意思对即可。

4.答案：一个年轻人如何做人  如何对待生活

评分：共2分。意思对即可。

5．答案示例：心连心办好省运会

评分：共2分。符合要求即可。

二、古诗文阅读（共15分）

6.答案：拟人；表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

评分：共3分。前一问1分，后一问2分，意思对即可。

7.答案：①相约同行。期，约定。   ②退休回家。

评分：共4分，答对一个词语得2分。

8.答案：①友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 ②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。

评分：共4分。每个小题2分，意思对即可。

9.答案：甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。  虚心接受批评，知错就改。

评分：共4分。每问2分，意思对即可。

三、现代文阅读（共30分）

10.答案：阅读能够摄取丰富的营养，获得广泛的愉悦。

评分：共3分。意思对即可。

11.答案：要有选择地阅读，吸取精华，去其糟粕；要广泛阅读，提高识别良莠的能力；要多读书，多读一本书，便多一分智慧的光亮。

评分：共3分。每个要点1分，意思对即可。

12.答案：不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得的自由，便是阅读的快乐。

评分：共3分。意思对即可。

13.答案：比喻论证；生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。

评分：共3分。第一问1分。第二问2分，意思对即可。

14.答案示例：要广泛地阅读各种书籍，要选择地阅读，在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力，摄取丰富的营养，获得读书的真正愉悦。

评分：共3分。意思对即可。

15.答案：托物言志（借物喻人）；抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。

评分：共4分。每问2分。第二问意思对即可。

16.答案：从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫）‘从正面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。

评分：共4分。每问2分。第二问意思对即可。

17.答案：①采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。  ②语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。

评分：共4分。每小题2分，意思对即可。

18.答案示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。

评分：共3分。意思对即可。

四、写作（共40分）

19．作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。可分为五类卷：一类卷40－35分；二类卷34－30分；三类卷29－25分；四类卷24－20分；五类卷19分以下。

说明：1．全卷卷面书写加分由评作文卷的老师根据作文和全卷的整体情况给分。书写、卷面一般及以下者不加分，较好者加 l－3分，好者加4－5分，加分范围控制在百分之十左右。全卷实际得分不得超过100分。

2．作文应三人独立阅卷，取三人平均分记入得分，有小数点四舍五入。

3．作文评分应先确定是几类卷，并在此基础上对内容和表达有创意的可另加1一5分；满分作文控制在百分之二左右。

语文参考答案及评分标准

一、语文知识积累及运用（23分）

1．潮平两岸阔，风正一帆悬   听取蛙声一片   采菊东篱下  岁寒，然后知松柏之后凋也

2．（1）rùn   卑    黎    （2）“蕴”改为“孕”  （3）他是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。（或：他的诗在世界诗坛上具有广泛的影响。）

3．只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出来了。（答案要体现出“知足”的意思来，如答成“松开手” 、“放开手”之类的，皆不给分。）

4．①智取生辰纲      ②闰土     ③祥子    ④罗切斯特先生

5．（1）如“古村落里飘书香”（或“书香门第传文化”、“乡村人家传书香”等意义、结构相近的都可以。）

（2）如：骆宾王——初唐著名诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。吕祖谦——南宋理学家，“东南三贤”之一，被推为金华学派之祖。  宋濂——“明初诗文三大家”之一，为明代“开国文臣之首”。  李渔——清代戏曲理论家、戏剧作家。《闲情偶寄》是其戏剧理论的代表作。

（2）示例：我们金华，素有“浙江之心”的美称。金华是国家历史文化名城，在这里，人文底蕴深厚，旅游资源丰富。我们不仅有源远流长的婺江，还有被称为“人间奇景”的方岩；不仅有名闻天下的双龙洞，还有历史遗迹八咏楼。千年古刹传承民族文化，现代建筑折射社会繁荣。如果要细细品味我们金华的风采，还是请您到我们这里来走一走吧！

评分标准：第1题每空1分，共6分（有错、添、漏字不给分）。第2题中第（1）小题每空1分，第（2）小题1分，第（3）小题2分，共6分。第3题2分，答案要体现“知足”两字，否则不给分。第4题每处1分，有错别字不给分，共3分；如果做了4小题则根据前3小题答案评分。第5题每小题2分，共6分，其中第（3）小题以金华各地的名胜或特产为内容，语言简明得体即可。

二、现代文阅读（23分）

（一）（13分）

6．绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1 分。）

7.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）  （2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

8．答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1 分，语言连贯1 分，共3 分）

9．他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）

10．教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）（3分）

（二）（10分）

11．（1）白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。（2）它具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。（3）白开水可以增加血液中血红蛋白含量，增强人体的免疫功能，提供机体的抗病能力。（4）白开水中的矿物质和微量元素的含量对人体是最适宜的。（3分。答出其中的三点，即可。）

12．（3分）运用了列数字、作比较的说明方法，准确地说明了白开水是对人体来说最适宜的饮料。（至少写出一种说明方法，否则扣1 分。表达作用2分。）

13.A

14．（2分）示例：（1）喝白开水，走健康路。（2）给我一杯开水，还你一生平安。（3）每逢喝渴饮白开水，总会想起父母情。（大意相符即可）

三、古诗文阅读(20分)

（一）(4分)15．绿树、山鸟、晴风、落花（答出3项及以上给1分）、明媚（1分）

16．表达了诗人热爱自然、珍惜春天、追求美好生活的思想感情。（2分）

（二）（16分）17．（1）通“俱”，全、皆  （2）详尽   （3）轻视、看不起  （4）每年（每小题1分）

18．D（3分）

19．（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（2）（范仲淹）的子孙贤明善良，到现在（还）尊奉范仲淹的规矩（做法），不敢废除。（以上每小题2分）

20．先天下之忧而忧（或：居庙堂之高则忧其民。多写不给分，如有错别字，每个扣1分。）（2分）

21．范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，用具体的行动体现忧国忧民的情怀，是难能可贵的。（“继承和发展”，1 分，“忧国忧民”1 分，两点都能兼顾到，3分。）

四、写作（50分）

评分标准：

一类卷（50—46分）：符合题意，立意深刻、新颖、思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷（45—40分）：符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，600字左右。

三类卷（39—35分）：基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字但字数相差不大。

四类卷（34—30分）：基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷（30分以下）：不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

五、书写（4分）

一、语文知识积累及运用（23分）

1．根据语境，在横线上填入古诗文名句。（6分）

古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满泗泽，王湾在北固山下，见证“                 ，                    ”的壮阔；夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年，　               　”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受“                    ，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“                                       ”的深邃。吟诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。

2．阅读下面语段，完成后面题目。（6分）

①大堰河甘甜的乳汁滋润（     ）了艾青的童年，故乡秀美的山水蕴育了诗人的才情。诗人在《少年行》中深情地对乡亲们说：“双尖山保佑我们平安无恙／等我也老了／我再回来和你们在一起。”他在《献给乡村的诗》中说：“我的诗献给生长我的小小的乡村——／ bēi（      ）微的，没有人注意的小小的乡村／ 它像中国大地上的千百万的乡村／它存在于我的心里，像母亲存在于儿子的心里。”

②土地、阳光、lí（      ）明，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。

（1）结合语境，并给加点字注音，或根据拼音写出汉字。（3分）

（2）第①段第一句中有一个错别字，请找出并加以改正。（1分）

（3）第②段中划线句有语病，请改正。（2分）

3. 读下面的文字，在横线处续写一句连贯、得体的话。（2分）

有这样一则故事：一个小孩把手伸进装满栗子的瓶中，他想尽可能多地抓一大把，但当他想要拿出手来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃一部分栗子，又不能拿出手来，只好痛哭流涕。一个行人对他说：“你还是知足一些吧，              　　　   　　。”

4．走进文学名著，沐浴经典阳光。根据提供的材料，填写相应的人物（名字）或故事名称（选做其中三小题）。（3分）

（1）原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤作“                              ”。

（2） 　　　　　  站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”

（3）“说吧!”曹先生点了点头。

        开始说过去的事，从怎么由乡间到城里说起。本来不想说这些没用的事，可是不说这些，心中不能痛快，事情也显得不齐全。他的记忆是血汗与苦痛砌成的，不能随便说着玩，一说起来也不愿掐头去尾。每一滴汗，每一滴血，都是由生命中流出去的，所以每一件事都有值得说的价值。

（4）香蔷薇，青蒿，茉莉，石竹，玫瑰都早已把芳香作为晚间祭品奉献出来了；这股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是——我很熟悉——　　　　　　的雪茄的香味。我回过头来听听。我看见果实正在成熟的树木。我听见夜莺在半英里以外的树林子里歌唱。

5．综合性学习（6分）

2010年上海世博会国际夏令营创设了“见证世博”、“传承国学”、“快乐动漫”、“国际交流”等六个核心模块，意在让青少年学生在活动中增长见识，开拓视野，提高能力。现在，世博会国际夏令营邀请你作为金华学生代表参加下列活动。

活动一：见证世博

（1）阅读材料，对出下联。（2分）

在世博园的浙江馆里，有一个特殊的展区，那就是经过半年时间推选出的最能代表浙江３０年发展与活力的６户“最浙江”家庭。在浙江省１１个地市中，我们金华独占了两席。一个是义乌的周晓光家庭。30年来，周家人从小货铺起家，用双手创造出了一个拥有38亿产业的财富神话。另一个是武义俞源的俞凤法家庭。俞源村是历史悠久的古村落，俞家祖上就是书香门第，年近八旬的俞凤法与子孙们仍住在世代相传的祖屋里。他经常采集中草药，勤劳乐善，他的家庭是浙江乡村传统耕读文化的缩影。

上联：小货铺中创神话

下联：               

横批：金华人家

活动二：传承国学

（2）金华是国家历史文化名城，人文底蕴深厚，婺文化源远流长。夏令营的“国学讲堂”请你仿照下面的示例，向大家介绍金华的一位历史文化名人（备选人物：骆宾王、吕祖谦、宋濂、李渔）。（2分）

示例：贯休——唐末著名诗僧，多才多艺，诗、书、画兼长。

活动三：国际交流

（3）夏令营活动中，一些外国朋友对浙江馆情有独钟。被誉为“浙江之心”的金华，风景独好。活动结束时，请你用一段简明得体的话来介绍我们金华的名胜古迹，邀请外国朋友来观光旅游。（60字左右）（2分）

二、现代文阅读（23分）

（一）阅读下面一篇文章，完成6—10题。（13分）

烧炭工和绅士

亚米契斯

(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”

(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

（选自《爱的教育》，略有改动）

6．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（3分）

7．选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（2分）

（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

8．第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（3分）

9.结合全文，分析文中绅士的形象。（2分）

10．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（3分）

（二）阅读下面一篇文章，完成11—14题。（10分）

最佳饮料——白开水

①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。喝矿泉水、纯净水已是普遍现象，喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青睐，而饮用白开水的人却越来越少。其实，从科学角度来看，任何其他的饮料都无法取代白开水。

②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排出体外。从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。而且，白开水具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。白开水不含卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。

③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需的营养素，不能缺乏，但也不能过多。自来水所含的矿物质为矿泉水的1/10，又是纯净水的10倍。矿泉水的矿化度一般为200～300毫克/升，自来水为20～30毫克/升，而纯净水只有2～3毫克/升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。

④其他的饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和热量摄入过多引起肥胖，食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐趋瘦弱。饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收，引起贫血等病症。饮料中的人工色素、防腐剂在体内蓄积，会干扰多种酶的功能，引起消化不良。再者，饮料中的大量电解质不容易很快从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，影响消化吸收，降低食欲，同时还加重了肾脏的负担。另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。

⑤那么，如何科学地饮用白开水呢？首先要注意喝水时间。饭前饭后半小时和餐中都不宜大量饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良；最好在两顿饭中间适量饮用。其次要掌握喝水的量。成人每天需500～3000毫升，要一次性将一整杯水喝完，这样有利于身体真正吸收；最好每隔1～2小时喝一杯，不要等到有口渴感觉时才饮水。再者要喝新鲜开水。饮用水储存时间不宜过长，否则其中的亚硝酸盐含量就会上升，可转换为有致癌作用的亚硝胺。将水加热到100℃并持续沸腾3分钟，等降温到30℃以下后最适合安全饮用。而生水、不开的水、重新煮开的水、千滚水（反复煮沸的水）、蒸锅水（蒸馒头等的剩锅水）和老化水（长时间贮存不动的水）等，是绝对不可饮用的。

11．为什么说白开水是生活中的最佳饮料？（3分）

12．请你从说明方法的角度分析第③段中画线句子的表达作用。（3分）

13.下列说法，符合文意的一项是（    ）（2分）

A. 从科学角度来看，其他的饮料都无法取代白开水。

B. 只要保证机体有足够的水分，体内产生的废物就能通过肾脏排出体外。

C. 食欲旺盛且过量饮用的人，一定会因糖分和热量摄入过多引起肥胖。

D. 饭前饭后半小时和餐中都不宜饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良。

14．请你为倡导喝白开水拟写一则公益广告语。（2分）

三、古诗文阅读（20分）

阅读下面的古诗文，完成15—21题。

（一）丰乐亭游春①（其一）（4分）

欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。

15．诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点？（2分）

16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）

（二）（16分）

（甲）

 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

……

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（节选自《岳阳楼记》）

（乙）

范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。

（选自《渑水燕谈录》卷四）

【注释】  ①缣：细绢。    ②仅：将近。   ③令：善，美好。

17.请解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）政通人和，百废具兴          （2）前人之述备矣

（3）范文正公轻财好施            （4）岁衣缣一匹         

18.下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（    ）（3分）

例句：居庙堂之高则忧其民

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_495bb4760100jqap.html) - 2010年浙江省金华市初中毕业生学业考试语文试卷及答案_中考语文备战_新A.属予作文以记之             B.此则岳阳楼之大观也

C.览物之情，得无异乎         D.以养群从之贫者

19.请用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）不以物喜，不以己悲 

（2）子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。

20．乙文体现了范仲淹怎样的精神品质？（请用甲文中合适的句子回答）（2分）

21.《孟子 ·梁惠王下》中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请你根据甲乙两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和看法。（3分）

四．写作（50分）

22．请在以下两题中任选一题作文。

（1）题目：灯

（2）生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。

请你以“那一天，我            了”为题，写一篇作文。

要求：（1）选做其中一题（如选第二题，请在横线上填入适当的词语或短语，把题目补充完整）。

（2）必须结合自己的生活经历，写出真情实感。

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名；除诗歌外，文体不限；不少于600字。

请考生注意：

1 ．全卷分试题卷和答题卷。试题卷6 页，共23 题。全卷满分120 分（含全卷书写3 分）。考试时间120 分钟。

2 ．请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。作文不能另加附纸。

温馨提示：请仔细审题，细心答题。相信你一定会有出色表现！

一、语文知识积累与运用（22 分）
1 ．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（3 分）
如果我学得了一丝一háo（ 毫   ）的好脾气，如果我学得了一点点dài（待    ）人接物的和气，如果我能宽shù（   恕  ）人，体谅人------我都得感谢我的慈母。　　（摘自胡适《我的母亲》）

2 ．依次填入下面空格处选择合适的词语，最恰当的一项是（  C    ）。（2分）
①北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都               。

②这部小说通过主人公的故事       了现实的生活。

③         一个人在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 

A 杳无音信    反映    即使   B 销声匿迹  反应  即使             

C 销声匿迹    反映    虽然   D.杳无音信   反应  虽然

3 ．阅读下面语段，按要求答题。（2 分）
在全球气候变暖的背景下，以低能耗、低污染为基础的“低碳经济”成为全球热点。于是，欧美发达国家对产业、能源、技术、贸易……等政策进行重大调整，以抢占先机和产业制高点。 此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。

① 划线句有一处标点错误，请写出修改意见。

去掉省略号

②  词语的顺序不同，句子的表达效果也不同。请参照示例，根据要求，改变句子。（不增减词语，可适当改动标点）

示例  原句：这种力量是他给我的。

改为突出“他”的句子：是他，给我这种力量的。
原句：此举对于发展中的中国是一个巨大的挑战。

改为突出“发展中的中国”的句子：对于发展中的中国，此举是一个巨大的挑战。      

4 ．古诗词名句默写（① 一④ 题必做，⑤ ⑥ 任选一题）。（6 分）

①问渠哪得清如许? 为有源头活水来 。（朱熹《观书有感》 ）

②莫道不消魂，帘卷西风，  人比黄花瘦 。（李清照《醉花阴》 ）

③晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢 《黄鹤楼 》)

④东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》 ）

⑤  陶渊明的《饮酒（其五）》中最能体现诗人闲适、悠然的两句诗是：采菊东篱下，悠悠见南山。

⑥ 2010年世博会，四海友人齐聚上海，然而天下无不散的筵席，他们终将离开。请用连续的两句古诗表达对四海友人的惜别之情：海内存知己，天涯若比邻。5 ．文学常识填空（3分）

①鲁迅笔下的孔乙己是“站着喝酒而穿长衫”的“唯一”的人。

②“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。”这句话出自英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的小说《简·爱》。

6 ．阅读下面材料，按要求答题。（6 分）

陈玉蓉，55岁，是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海滨13岁那年被确诊患有肝豆状核病变，这种肝病可能导致死亡。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是，她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。当晚她就开始了减肥之旅。随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走10公里，走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长。

当她再次去医院检查时，医生都感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度的。”2009年11月3日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。

①                 请用简洁的语言概括材料的主要内容。( 2分）

陈玉蓉每日暴走10公里减肥割肝救子。

②                 假如你是《湖州晚报》的小记者，报社派你去采访陈玉蓉，你想问哪两个问题？（2 分）

陈妈妈，每天暴走10公里坚持了7个多月，是什么力量让你坚持下来了呢？

陈妈妈，祝贺你们母子俩早日平安，现在你最想对儿子说些什么呢？（必须切合材料来谈）

③ 有关陈玉蓉的帖子出现在【母爱论坛】后，引起了网友对母爱的热议。下面是两位网友的跟帖评论，请你以“网友寸草心”的身份也跟帖，写一句评论的话。（2分）

网友三春晖：我觉得母爱是伟大的，但更多的是平凡的。

网友康乃馨：母爱很平凡，她是我晚归时那盏等候的灯。

网友寸草心：母爱是不求回报的，但我们做子女的一定要好好报答伟大的母爱。

二、现代文阅读（25 分）
（一）阅读下面文字，完成7 一10 题。（13 分）

一包花生      陈亦权

①海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校——艾莱特小学。艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。

    ②以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。学校建成后，为表示感谢，镇长把富翁的名字定为小学的校名。但一场海啸把这所学校完全摧毁了！

    ③ 镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。

④几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！”镇长说。“我已经帮助过你们一次了，为什么我要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里走。镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把一包花生递到了镇长手上。

    ⑤镇长回到镇上。孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。”校长带着愧意说。孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？”镇长说。“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着说。说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生种了下去。时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

⑥一天，镇长从这里经过，看到了这番景象， 心想：                 。 于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。

⑦这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。一辆豪华的大马车往这边驶来。车上坐着的竟然是艾莱特富翁。富翁从车子上跨了下来，朝那片绿油油的花生地看了看，问：“这是？”“那是您资助给我们的花生，我们没有吃掉，种了起来！”镇长说。“哦！”艾莱特带着赞赏的神色点了点头，接下来又指着那一堆材料说，“那又是什么呢？”“我们没有钱用来造学校，只能自己动手，那就是我们自己准备的材料！”镇长说。艾莱特点了点头，围着正在读书的孩子们转了一圈，然后坐上马车离开了！

    ⑧三天后，镇长收到了一笔足以重建学校的汇款和一封信，信上写着：“尊敬的镇长！你对孩子们的爱深深感动了我，虽然校园依旧没有重建起来，但我看到了那么多的石头和木料，虽然一包花生没有填饱你们每个人的肚子，但我看到了那么大的一片花生地！我为我资助给你们一包花生深表愧疚，但我只是希望我所帮助的人，并不是一有困难就想着让别人帮忙的人，而是本身就热爱劳动的人。真正改变命运的，永远都是自己的劳动！”信的落款上，写着的名字是——艾莱特。                    （选自《意林 少年版》 2010年第4 期，有删改）

7 请用简洁的语言在方框内写出主要的故事情节（每处不超过4个字）( 3 分）

① 学校被毁      —筹款遭拒—    ② 种植花生    —    ③ 准备材料    —富翁来访—得到善款

8 阅读第⑥段，按要求答题。( 3 分）

（1）加点词语“这番景象”指什么？花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。

（2）请结合语境，在横线处补写镇长的心理活动。（30字左右）

既然付出一点劳动就能使那一小包花生变成这样，那为什么不能自己动手造一所学校呢？

9  文章主要刻画了两个人物，一个是镇长，一个是富翁，你最欣赏哪个人物？请说明理由。( 3 分)

镇长：着重谈他对学生无私的爱与关怀。

富翁：能捐资造学校，并且告诉我们真正改变命运的永远都是自己的劳动。

10 结合文章最后一段，谈谈你对链接材料中受助者家长的看法。（字数不超过80字）（4 分）

【链接材料】丛飞，深圳著名歌手，在他37岁的短暂人生中，先后参加了400多场义演，捐赠钱物近300万元，是178名贫困孩子的“代理爸爸”。丛飞身患重病后，曾接到受助者家长的电话：“你不是说好要将我的孩子供到大学毕业吗？他现在正在读初中，你就不肯出钱了？你这不是坑人吗？” 当对方得知丛飞正患病住院没钱继续捐助时，就问：“那你什么时候治好病出来挣钱啊？”

受助者家长的看法是错误的。他们一有困难就想着让别人帮忙，其实真正改变命运的永远都是他们自己，是他们自己的劳动。

（二）阅读下面文字，完成11 一14 题。（12 分）

阅读杂谈

①阅读是人类特有的神圣权利，如今互联网阅读、手机阅读等阅读方式的出现，为我们创造了各种阅读条件，拓宽了我们的阅读视野。但在纷繁的阅读信息中，我们不能迷失了自己。

②我们要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读。笛卡尔说：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。”好的书，有以一当十的价值，它们就好像军事上的制高点，占领了它，其它就不在话下了。英国有这么一个读书人，他的读书信条就是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。他用一年时间研读了文学领域中莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特等大文豪的代表作品后，自豪地说：“这个世界的文学高峰我总算都攀登过了！”在实用阅读与快餐文化盛行的今天，出现了很多遮蔽我们双眼的“垃圾书”。如果把时间花在一本没有价值的书上，那简直是对生命的极大浪费。

③我们要独立选择适合自己的阅读工具和载体。现今，数字化阅读冲击着纸质图书阅读市场。网络成为阅读的便携选择，电子阅读器为出门旅游阅读提供了方便。特别是电子书的出现，更是掀起了数字化阅读的高潮。而有些人还是喜欢在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字。对于电子书，首先不说辐射对身体的危害，就说我们的眼睛，面对屏幕久视肯定受不了。其次，翻阅电子书你听不到纸张翻阅时的悦耳声音，嗅不到书本所特有的淡淡墨香。最主要的是电子书不能像纸质书那样任意启阖，随意夹折，率性圈点。总之我们要选择适合自己的阅读工具和载体，让阅读工具和载体服务我们，适合我们，而不是追赶时髦，随波逐流。我们一旦丢弃自己的独立选择权，先进的科技产品就容易成为加速我们迷失的工具。

④我们的阅读要与涵养身心相结合。 欧阳修认为，“立身以立学为先，立学以读书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。其实读书是本分事、老实事，与他人无关、与外在无关、与炫耀无关，是用来培育性情与启迪思想的。那种以为买几本畅销书就已经算是读书的人，其实是自我麻痹。阅读的意义在于超越世俗生活，建立起自己的精神世界。因为阅读，你狭窄的心灵会逐渐变大，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。（根据2010年4月30日《 人民日报》刘伟见《重构阅读信仰》改编）

11 文章是从哪几个方面来谈阅读的？请简要回答。（3分）

文章是从要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读，要独立选择适合自己的阅读工具和载体和我们的阅读要与涵养身心相结合三个方面来谈阅读的

12 阅读第③ 段，说说阅读纸质图书有哪些好处？( 3分）

可以在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字；可以任意启阖，随意夹折，率性圈点。

13 第④段中引用欧阳修的话有什么作用？（2分）

有力地论证了我们的阅读要与涵养身心相结合，即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。

14温家宝总理曾说“读书可以改变人”，结合下列材料，谈谈你对温总理这句话的理解。（4分）

（1）一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。

（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。

三、古诗文阅读（20 分）
（一）阅读下面这首词，完成15一16 题。（4 分）
                              浣溪沙      欧阳修

　　 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。

注：欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。

15、词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析（2分）

“出”符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗中写出了秋千女的形象。

16、词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？（2分）

词人春日泛舟，与民同乐的愉快心情。

（二）阅读下面的文言文，完成17 一19 题。（8 分）

    秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”节选自《唐雎不辱使命》

17．解释下列句子中加点的词。（3 分）
①以头抢地耳   撞       ②皆布衣之士也．平民    ③长跪而谢之曰 道歉

18用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。

19．唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分）

不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神

（三）阅读下面两则选文，完成20 一22 题。（8 分）

伯瑜有过，其母笞之，泣。母曰：“他日苔汝未尝泣，今泣，何也？对曰：他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。（选自《韩诗外传》)

司马芝。少为书生，避乱荆州，于鲁阳山遇贼，同行者皆弃老弱走，芝独坐守老母。贼至，以刃临芝，芝叩头曰：“母老，唯在诸君！”贼曰：“此孝子也，杀之不义。”遂得免害，以鹿车推载母。       节选自《三国志·司马芝传》

20 ．下列句子中加点的词理解有错误的一项是（   D  ）。（2分）
A其母笞之（用鞭、杖或竹板打）B同行者皆弃老弱走（逃跑）

C遂得免害（于是）            D杀之不义（指代母亲）

21 ．用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
他日得杖常痛，今母老矣，无力，不能痛，是以泣。

以前挨揍非常疼，今天母亲老了，没劲了，不能打疼我了，因为这个我哭。

22 ．两则选文中的主人公对母亲的孝，分别体现在哪里？（用自己的话回答）

伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而伤心落泪。

司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲 ，将她的养老送终问题拜托山贼。

四、作文（50 分）
23 ．请以“多想告诉你”为题目，写一篇文章。
要求：① 文体不限。
② 字数不少于600 字（如写成诗歌，则要求不少于16 行）。
③ 文中不得出现真实的地名、校名、人名。

参考答案

1、B  2、D  3、C   4、D  5、B

6、①虫声新透绿窗纱  ②濯清涟而不妖  ③燕然未勒归无计  ④天街小雨润如酥（四选三，每句1分，有差错不给分）

7、《红楼梦》 ②欧阳修 ③笛福

8、①，但是②，因此④，因为③

9、①“在”改为“由”；②“开展”改为“展示”；③ “西博盛会“与“精彩纷呈”交换位置。

10、例：在学问上，你付出勤奋，你会发现知识的大门是虚掩着的；在感情上，你付出真诚，你会发现友谊的大门是虚掩着的。

11、采用了拟人手法，形象地表现出积雪、寒冷给人带来的压抑。

“揣在棉袖里”形象地写出了人们因寒冷而缩手缩脚。“提沓提沓地趿着鞋窜门”更是再现出来在冬天山里人们的百无聊赖。

12、原因：大雪带来的压抑心情、对新年的期盼和迷惘、对时间流逝的感慨、对往事的回忆及深思。

13、写雪是和开头照应，回顾儿时是将“对往事的回忆”具体化，从而含蓄地表达了岁月如流，逝者如斯的感慨。

14、当我们年轻时，怀揣着希望和梦想，向着目标不断努力，此时我们眼中看到的是结果。当我们老了，不必再为实现目标而奋斗时，我们才静下心会回顾人生，回忆往事，而这一切因为已经逝去而显得尤其美好。

15.因为做梦时右脑可不受左脑干扰（2分）而独立自由（2分）地处理资讯。

16、指白天清醒时由于左、右大脑的交互制约与补充作用，人们的思维、工作和生命合乎常态。 

17.既概括了本文的主要内容（1分），又能引起读者的阅读兴趣（1分），并启发人们领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辩证关系（1分）。 

18、共同之处：都是右脑在摆脱了左脑作用后，获得灵感和启示，有所突破和创新的结果。（2分）启示：在学习、生活中要敢于打破常规，突破限制，勇于创新。（2分）

19、Ｃ

20、ＢＤ

21、（１）“如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！”

（２）“这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？”

22、敢于直谏，耿直无私，胆魄过人。

23、“白玉条”句是恰当的，因为这样更能体现梅花开得旺盛，压满枝头，同时，也能说明诗人当时的立足点是在远处，和颔联相呼应。

24、这两句是写诗人的观察发现。远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚；定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放。诗人的感受和发现既凸现了探索寻觅的惊喜，也烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿。

24、作文（40分）（按中考评分标准打分）

附录：文言文译文

武德四年，高祖平定王世充后，他的行台仆射苏世长带着汉南来归顺。高祖指责他归顺迟了。苏世长深深作了一个揖说：“自古以来帝王登基，都是用擒鹿来作比喻，一个人获得了，其他众人便放手了。哪里有捕获鹿以后，还忿恨其他同猎的人，追究他们争夺鹿的罪名呢？”高祖和他有旧交，便一笑而过。后来苏世长与高祖在高陵围猎，那天收获很多，高祖命令将捕获的禽兽陈列在旌门。高祖环顾四周后问众位大臣说：“今天围猎，快乐吗？”苏世长回答说：“皇上您错过了许许多多的猎物，今天围猎，不过收获一百来只，不算十分快乐！”皇上吃惊得脸色都变了，后来又笑着说：“你发颠了吗？”苏世长回答说：“如果仅从我的角度来考虑便是发狂了，但如果从您的角度来考虑则是一片忠心呀！”苏世长曾经在披香殿侍候皇上用餐，酒喝到高兴的时候，上奏道：“这座宫殿是隋炀帝建的吧？为什么雕刻装饰这么像呢？”高祖回答说：“你好进谏像个直率的人，其实内心狡诈。你难道不知道这座宫殿是我建的，为什么要假装不知道而怀疑是隋炀帝建的呢？”苏世长回答说：“我实在不知道，只是看见倾宫、鹿台、琉璃等如此奢华，不是一位崇尚节约的君王所做的。如果真是您建造的，实在不合适呀！我是一介武夫，有幸能在这里陪侍。看见皇上的房屋能蔽风霜，就认为足够了。隋炀帝因为竭尽奢靡，百姓不堪忍受而造反，您得到了江山，其实是对他竭尽奢靡的惩罚，自己也要不忘节俭呀。现在在他的宫殿内又大加装饰，想拨乱反正，难道可能吗？”高祖每次都给他好的脸色。苏世长前前后后多次进谏，高祖从中得到极大的好处。

一、语文知识及运用（30分）

1．下面加点的字注音全都正确的一项是（     ）（3分）

A．闷热（mèn）           伫立(zhù)            擎天撼地(qíng)

B．酝酿(niàng)            炽热（chì）          锲而不舍(qiè)

C．馈赠(kuì)             栖息(xī)             颔首低眉（hàn）

D．狡黠(xiá)             稽首（jī）           忧心忡忡(chōng)

2．下列词语没有别字的一项是（    ）（3分）

A．岌取        汲汲可危        泛滥        粗制滥造

B．修炼        袖手旁观        愕然        怒不可愕

C．矫健        一代天娇        腻烦        繁花似锦

D．阴晦        讳莫如深        诓骗        恃才放旷

3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（    ）（3分）

①毋庸__________，杭州有着良好的治安环境和丰富的旅游资源。

②谁来为这些弱势人群___________正义？

③我正在欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴       走过我的身旁。

A．质疑   声张   泰然自若               B．置疑   声张   泰然自若

C．置疑   伸张   悠然自得               D．质疑   伸张   悠然自得

4、填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（    ）（3分）

四月春风里摇曳的青草嫩尖，柔软的扫帚草丛，   ①   ，   ②   。究竟是为什么踏上了脚下这块沉默而坚硬的土地的呢？

A、①接骨木与羊齿的清香，由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒 ②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。

B、①接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气 ②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。

C、①由阳光与清晨的雾气酿成的烈性美酒，接骨木与羊齿的清香②让他深深地沉醉，又让他轻轻地漂浮。

D、①接骨木与羊齿的清香，烈性美酒般的阳光与清晨的雾气    ②让他轻轻地漂浮，又让他深深地沉醉。

5、下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（    ）（3分）

A、古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。

B、小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C、画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

D、人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？

6．补写出下列名句的上句或下句。（只选做三句）（3分）

①今夜偏知春气暖，               。（刘方平《月夜》）

②予独爱莲之出淤泥而不染，                。(周敦颐的《爱莲说》)

③浊酒一杯家万里，               。 (范仲淹《渔家傲》)

④                   ，草色遥看近却无。 (韩愈《早春呈水部张十八员外》)

7、文学常识填空。（3分）

①“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国的古典文学名著《        》的开卷诗。

②《醉翁亭记》的作者是宋代文学家、“唐宋八大家“之一的           。

③一个人如果能像英国作家          笔下的鲁滨逊那样在困境中积极主动、保持尊严地活着，就不仅值得，而且是足以自豪的。

8、用上恰当的关联词语，将下面四个短句组合成一个复句。（句序合理，语意贯通，可以删去和调换词语，但不得改变原意。）（3分）

①杭州是一个历史文化名城。

②目前杭州的文化遗存并不多。

③文化遗存是任何其他东西都无法替代的。

④在运河的历史文化建设中，最应该保护文化遗存。

9、下面这段话有三处语病，请指出并加以修改。（3分）

①第八届中国杭州西湖博览会在杭州市人民政府承办，为期六个月。②博览会着力展现杭州的人文特色和旅游特色，充分体现人文关怀，开展人与社会、城市与生态、休闲与会展业之间的和谐关系。③通过一个健康、安全、西博盛会的精彩纷呈，展现新西湖，共享新杭州市。

10、根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（3分）

在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的：在商界中，你付出智慧，你会发现财富的大门是虚掩着的；_______，_______，_______；_______，_______，_______。

二、现代文阅读（30分）

请认真阅读下面两篇文章，完成11～18题。

（一）活在往事中

①旧历小年第二天，正当人们忙着迎接春节的时候，我则坐在电脑前用冰凉的双手敲打春节前最后一个比较正式的文字。是的，好长时间没有正式写字了，没有心绪，没有思路，没有热情，没有时间。其实这段日子除了上班，每天都待在家里无所事事。2008年最初的一段日子，天降大雪，三十年不遇，住在小城的人们像一个个耗子，缩在洞里极少出门。闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。我常常一下午一下午地面对电脑浏览网友们的博客，就像一个东摇西荡的流浪汉。在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。
　　②不知什么时候，每到年关我总盼望着春节的快快降临，像小时候一样。不同之处是那时候盼望放鞭炮，穿新衣，而现在则是真正意义上的辞旧迎新——丢弃旧年的晦气，迎接新年的好运。闲暇时，偶尔跟朋友把酒聊天，他们也谈到这样的感受。尽管年近不惑，一点也没有感到时光流逝的无奈和可怕，反而老在企盼时光走得快点，快点，再快点，似乎越快越能丢掉生活中的不快和忧郁。
　　③我们都生活在时光这条河里，那些往事就像飘摇的水草，我们就是穿梭于水草之间的鱼，看着身边的水草不断往后飘去，我们禁不止感叹，时光走得太匆匆。每到年关，人们总习惯说：啊，时间过得真快，又是一年了！是的，时间过得真快，快得不允许我们回忆些什么。除了作家、诗人，他们用带着神秘的光芒文字引领人们进入他的记忆的故事里，用如麻的思索编织一张张记忆之网，让读者身陷进去不能自拔。

④偶尔在一个人的时候，或许会将时间徜徉于往事的回忆当中。午夜，开一盏壁灯，燃一支香烟，斟一杯醇酒，眼前一片空白，耳朵一片空寂，思绪也变得邈远，邈远，更邈远……

⑤对于雪的最初记忆有些诗意化。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。大清早，一觉醒来，窗外茫茫一片，奶奶告诉我，那是白面，我们可以做馒头吃了。我便急着喊大人赶快用畚箕装。他们看着我哈哈大笑，于是雪便在一大串笑声中定格在我的记忆里。

⑥山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。过春节的时候，孩子们常常在雪地里堆火炉。雪长冬不化，长冬雪白，没人动的地方照样可以攥着往嘴里吞，雪水带着甜滋润着山里人的嗓子，使他们喊山喊得更嘹亮。

⑦城里的小孩堆雪人，山里的小孩不堆，他们捏雪球打雪仗，或带着狗在雪地里打滚。滚雪球，一直滚到滚不动为止，足有一人多高。

⑧“燕山雪花大如席”，那是诗人的夸张，但鹅毛团是常有的事，大片大片如丝棉，飘呀飘呀总没个完，“米颗雪，下一月。鹅毛团，下一年。”山里的孩子是念着这样的俗曲儿过完了一个又一个冬天的……

⑨人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。往事常常附着苍凉的玫瑰红，披着朦胧的面纱。留下的是美，剔除的是恶，因此我们的记忆里的一切往往是美好的，令人憧憬的。

⑩雪还没有停，鞭炮已经响起来了，过年了。是啊，2008年到了！

11、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。（4分）

⑴在我身后的窗外，是邻居家屋檐上厚厚的积雪，那些积雪就像卧在心头上一样，因为在阴面，这样冷的天里，节前是无望融化了。

⑵山里的雪一冬天都不会化的，人们扫出一条窄窄的小路，将手揣在棉袖里，提沓提沓地趿着鞋串门，一进门照例蹬掉鞋子上炕。一副旧扑克牌糊了又糊，缺了，在硬纸板画着替补。

12、在第①段中作者写到“闭门不出本是我的生活习惯，但近日心却静不下来。”原因是什么？请根据全文作简要回答。（4分）

13、从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？（3分）

14、第⑨段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。” 这句话有什么含义？（5分） 

（二）梦的科学与科学的梦

①人的一生，几乎有三分之一是在睡眠中度过的，而入睡做梦，是人人都有的经验。

②梦究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所梦”是一种通俗而较为科学的解释。无论怎么光怪陆离的梦境，都是大脑活动的反映，总是和人的经历、想象和心理特点有所联的。佛洛伊德认为,梦是心理活动的反映。巴甫洛夫认为，“梦就是过去各种刺激的痕迹，它们现在以最料想不到的方式组合起来”，强调是生理反应。现代科学研究证明，梦是人类正常的生理、心理活动，是大脑处理资讯的一种特殊形式。更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归讷、判断等逻辑思维的左脑作用时，独立处理资讯的结果。在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约、补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做梦时，左脑休息抑制，右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯，往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。

③这种非正常逻辑的资讯编辑处理，对于一般人来说，可能只是一个或令人惊喜意外、或紧张恐惧、或兴奋行动、或悲戚哀伤的梦而已。而对于诗人、作家、另外一些艺术家或科学家，则可能会是飞来灵感和启示，因此流传着许多梦笔生花的美谈。如庄周化蝶、杜甫梦乡、李贺梦月；莫扎特作曲、梵高作画、斯蒂文森写《化身博士》、凡尔纳写《八十天环游地球》也都有梦中命笔的传说。

④艺术创作本以形象思维见长，右脑“独创”而命笔，应不算离奇，但以逻辑思维为主的科学家，也因梦而得“科学启示”，似乎有点奇怪。其实深思一下也可明白，科学的发展和突破，很多时候就是要对原有的“科学”要有新的认识，甚至要否定，不太循规蹈矩的右脑往往比左脑更敢于创新、突破。我们都知道有几个著名的“科学的梦”：凯库勒梦见碳原子跳着像首尾相咬的蛇一样的环舞，从而悟出了苯分子的环形结构，从而揭开了有机化学史上的光辉的一页；门捷列夫梦见元素像小孩纵横排列的队伍，导致元素周期律的发现。还有笛卡尔、爱因斯坦……都做过“科学的梦”。

⑤从梦的科学和科学的梦明白梦是怎么回事，也可领悟“形象思维和逻辑思维”之间的辨证关系。在清醒的白天不妨大胆突破陈规旧章，突破“逻辑思维”，也许新的发现、新的发明就会在“白日梦”中给我们灵感和启示。（有删改）

15．为什么说梦“是大脑处理资讯的一种特殊形式”？（4分）

16．第②段中加点的“合‘情’合‘理’”应如何理解？（3分）

17．本文以“梦的科学与科学的梦”为题有什么好处？（3分）

18．文中列举了诗人艺术家“梦笔生花”的故事和科学家的“科学的梦”，二者有什么共同之处？你从中得到了怎样的启示？（4分）

三、古诗文阅读（20分）

请认真阅读下面诗文，完成19～23题。

苏世长讽谏

武德四年，王世充平后，其行台仆射苏世长，以汉南归顺。高祖责其后服，世长稽首曰：“自古帝王受命，为逐鹿之喻。一人得之，万夫敛手。岂有猎鹿之后，忿同猎之徒，问争肉之罪也！”高祖与之有旧，遂笑而释之。
    后从猎于高陵，是日大获，陈禽于旌门。高祖顾谓群臣曰：“今日畋，乐乎？”世长对曰：“陛下废万机，事畋①猎，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶？”对曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”
    尝设宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！”高祖曰：“卿好谏似直，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须诡疑是炀帝？”对曰：“臣实不知。但见倾宫鹿台②，琉璃之瓦，并非帝王节用之所为也。若是陛下所造。诚非所宜！臣昔在武功，幸当陪侍，见陛下宅宇，才蔽风霜。当此时，亦以为足。今因隋之侈，人不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约；今于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其乱，宁可得乎？③

（选自《唐语林》）

注：①畋：打猎 ②倾宫鹿台：高耸的宫殿和楼台。鹿台：纣王所修的台。这里指披香殿的台。 ③欲拨其乱，宁可得乎？：想革除隋的暴政，怎么办得到？

19．下列句子中加点的词解释有误的一项是（    ）（3分）

A．高祖责其后服（降服）          B．万夫敛手（收）

C．陛下废万机（废除）        D．诚非所宜（应当）

20．下列句子中加点的词意思相同的两项是（    ）（4分）

A．遂笑而释之      酿泉为酒，泉香而酒洌

B．今因隋之侈      无案牍之劳形

C．实谓惩其奢淫    既克，公问其故

D．今于隋宫之内    骈死于槽枥之间

21．用现代汉语写出下列两句话的意思。（4分）

（1）为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。

（2）此殿隋炀帝之所作耶？何雕丽之若是也！

22．从第二段苏世长的两句话中，可以看出他具有怎样的性格。（4分）

23、阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）

早 梅

唐   张 谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

注：“销”同“消”。

（1）对于“一树寒梅白玉条”中的“白玉条”三字，有人说不恰当，不符合梅花呈朵状的形态特征。试谈谈你的看法。（2分）

（2）“不知近水花先发，疑是经冬雪未销。”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。（3分）

四、写作（40分）

24、阅读下面文字，按要求作文。

2005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德·品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功了。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”

请以“享受过程”为题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（除诗歌外）。在文中不得出现真实校名、人名等。

——草根教师再评2010年杭州市中考作文题

潜海龙

　　6月15日《钱江晚报》A10版“三枪”齐发，目标直指2010年杭州市中考作文题目——“成长路上无捷径”。

　　一号枪手是著名作家麦家，飞出的子弹是“命题大而无当，和孩子生活没有交集”。

　　二号枪手是北京大学教授曹文轩，飞出的子弹是“题目很实在，内涵挖不深”。

　　三号枪手是《后宫》作者流潋紫，飞出的子弹是“很难写出特色”。

　　三个枪手，三发子弹，弹弹往死里打。读者我，实在有点于心不忍，那就用我柔弱的身躯帮那位可怜的命题者挡一挡吧。

　　“成长路上无捷径”，题目确实大了一点，而且是一个关乎“人生”的命题，对初中孩子而言是沉重了一点。但是，美国的小学生就在思考诸如“中美文化差异”和“中东问题”等大命题，相比之下今年杭州中考的作文题目还是太小家子气。至于有没有和孩子生活交集，我想在应试教育背景下成长的孩子，更能体验“失败”的痛楚和“被选择”的无奈，命题与生活必然交集，问题的本质在于“三点一线”的校园生活束缚了孩子们思想的飞翔。

　　我不知道北大曹文轩教授是怎样挖掘命题的内涵，但我觉得“成长”的内涵是需要人们一辈子去挖掘的，即使有了“无捷径”这样的后缀，同样需要我们用一辈子的生活去演绎和提炼，因为“成长”不等于“成功”，“成功”是过眼云烟；“成长”是细水长流。再说，“成长”可以指向个体，也可以指向一个地区一个国家一个民族，其中的内涵你能穷尽吗？

　　“很难写出特色”，这并非题目的问题，而是教育的问题，我们的孩子生活在井底，只能仰望井口那一点蓝天，手脚也只能在井壁上摸索攀爬，他们的视野被遮蔽，他们的能力在萎缩，即使面对再开放的题目，也不见得能有多大作为。否则，就不会有“钱学深之问”了。

　　“成长路上无捷径”，这一命题恰恰是对当下功利社会敲响警钟：“成长路上”本无“捷径”，成功也好，失败也罢，都有自身的过程。但是，在功名利禄的诱惑之下，我们直奔主题的时候，往往会忽略“成长”的规律，忘记沉痛的历史教训。比如，孩子的教育、爱情的追求、经济的增长等等，我们急功近利，爱走“捷径”，而由此带来血与泪的教训还少吗？

　　“成长路上无捷径”，不是老套，也不是口号，“天上人间”般的生活不是我们最终的追求，“仰望星空，脚踏实地”才是我们奋斗的道路，“绿色的生活”是我们最终的理想。

当然，任何一个中高考作文的命题都不可能做到尽善尽美，2010年杭州市中考作文命题亦然：命题材料从宋濂学业有成，到安徒生笔下的丑小鸭变成美丽的天鹅，再到海伦·凯勒创造生命的奇迹，都映射着“成功路上无捷径”，而没有充分体现“成长”的内涵和厚实，即命题和材料之间没有很好衔接，一般考生不会想到“成功”与“成长”的区别。这一点跟2010年浙江省高考作文命题有相似之处，由“反哺”到“文化反哺”，从而引出命题“角色转换之间”，显得牵强附会，考生很难拿捏，所以容易导致偏题。

“成功”不等于“成长”

——草根教师点评2010杭州市中考作文题目

潜海龙

　　“成长路上无捷径”，一听到这个题目，直觉就告诉我：“成功”不等于“成长”。

　　这是一个好题目！我一见钟情！

　　——我们都渴望成功，但是我们往往忽略了成长；成功是一个结果，而“成长”是一个过程，水到渠成，过程比结果更重要！

　　“成功路上无捷径”，也许我们都能理解；“成长路上无捷径”，也许你我却不曾好好思量，今天杭州市中考命题者把这个话题演绎成中考试卷上的题目，那就让我们一起来好好思索吧！

　　四季轮回：春播，夏耘，秋收，冬藏，这是大自然的规律；天人合一，这是中国最朴素的哲学思想；这是每一个生命的起点，也是每一个生命的终点，更是每一个生命不可逾越的过程。

　　然而，我们太渴求成功了。于是，我们变得心态浮躁，我们变得急功近利，我们把“成长的规律”抛到九霄云外。我们开始歇斯底里地吼叫：“不能让孩子输在起跑线上！”我们开始给正在上幼儿园的孩子报各色各样的兴趣班，我们开始给正在上小学的孩子灌输奥数知识，我们给正处于花季雨季的孩子加班加点……我们已经被世俗蒙蔽了双眼，我们只追求分数和名次；我们只要“成功”，不要“成长”。

　　有一天，当我们蓦然回首的时候，才如梦方醒——“成长路上无捷径”！

　　我曾经买过市场上外表光鲜漂亮的红柿子，但我一直回味父亲从山里给我捎来的野柿子，我妻子说：“爸捎来的野柿子外形丑陋，良心好。”为什么野柿子良心好呢？因为它生长在山野，享受着山野之灵气，在清风、明月、阳光和雨露中慢慢成熟，没有激素、化肥和农药的污染，是一个自然成长的过程。

　　面对毒豇豆、毒白菜、毒大米……还有添加了漂白粉和吊白块的大馒头，掺了三聚氰胺的牛奶，加苏丹红的咸蛋……我们不得不感叹：明天我们还能吃什么呢？这个时候，我们是不是意识到“成长”比“成功”更重要呢？

“成长路上无捷径”，“十年树木，百年树人”，教育是“育人”的事业，教育是“慢的艺术”。但愿，杭州市中考作文题目能够唤醒一些沉睡的人们，那么今年的中考作文题目可谓功德无量！

　　2010年杭州中考作文题：

　　阅读下面的文字，按要求作文。

　　宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。

　　请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。

该文章转自[语文123资源网]：http://yuwen123.com/Article/201006/44074.html

参考评分标准

一、语文知识及运用（30分）

1.C   

2．B   

3.D   

4．（1）特征  （2）应将“形成”改为“导致”    （3）影响    （4）调查和研究。   

5、（1）展馆虽小，却将重庆的雄奇壮美山川，悠久灿烂历史浓缩在了其中。（2）示例：比喻——重庆馆，犹如一颗璀璨明珠镶嵌在世博园，熠熠生辉；对比、排比——上海夜景甲华夏，香港夜景甲亚洲，重庆夜景甲天下。